معامل الفا كرونباخ

ومعادلة الفا كرونباخ. وقد تكون مقياس الكفاح الشخصي بصورته النهائية من (50) فقرة موزعة على المجالات الفرعية (التقرب – التجنب ، الكفاح الذاتي والبين شخصي والقوة والإنجاز والانتاجية، الانتماء والألفة ، النمو الشخصي والصحة، تقديم الذات ، الاكتفاء الذاتي والشعور بالمسؤولية ، التصعيد الروحي). وتكون مقياس الرضا الوظيفي بصورته النهائية من (28) فقرة موزعة على المجالات الفرعية (الراتب الشهري ، فرص الترقية ، ظروف العمل وطبيعته ، التقييم والاشراف التربوي ، العلاقات المهنية مع الزملاء). تأثير مفهوم القيمة من منظور العميل والشركة على التوجه بالعلاقة طويلة المدى - إطار مقترح لصناعة الخدمات الاستشارية الهندسية | Ain Shams Scholar. 2ــ تبني مقياس الضغوط النفسية للزبيدي (2000)، وقد تحقق الباحث من القوة التميزية للفقرات اضافةً الى الخصائص السيكومترية للمقياس إذ تم استخراج الصدق بطريقتين وهي: الصدق الظاهري, وصدق البناء. كما استخرج الثبات بالطرق الآتية: الاختبار وإعادة الاختبار ومعادلة الفا كرونباخ. وتكون المقياس بصورته النهائية من (20) فقرة صالحة لقياس الضغوط النفسية لدى معلمي ومعلمات المدارس الاهلية. وقد طبق الباحث المقاييس الثلاث على عينة البحث الأساسية, وبعد تحليل البيانات ومعالجتها إحصائياً ، باستخدام الوسائل الإحصائية الآتية: الاختبار التائي لعينة واحدة, الاختبار التائي لعينتين مستقلين, معامل ارتباط بيرسون, مربع كاي, الاختبار التائي لاختبار معنوية الارتباط، اختبار فيشر لدلالة الفرق في الارتباط، معامل الفا كرونباخ.

حساب معامل ألفا كرونباخ باستخدام برنامج Spss | Majmaah University

محمد على بركات على, Abstract 1. يتمتع مقياس القيمة المدركة المستخدم فى الدراسة بدرجة ثبات مرتفعة حيث بلغ معامل ألفا كرونباخ للمقياس ككل 0.

تأثير مفهوم القيمة من منظور العميل والشركة على التوجه بالعلاقة طويلة المدى - إطار مقترح لصناعة الخدمات الاستشارية الهندسية | Ain Shams Scholar

والكفاح الشخصي هو مجموعة الاهداف التي تُعد صفة أو ميزة خاصة لفرد ما تصف صفاته الشخصية على أنها ثابتة ومتكررة، تنكشف وتتضح دوافع الفرد عن طريق سعيه وكفاحه الشخصي لتحقيق أهداف معينة بالحياة،. يهدف البحث الحالي التعرف على: 1ــ الكفاح الشخصي لدى معلمي ومعلمات المدارس الاهلية (مدارس مجموعة العميد التعليمية). 2ــ الضغوط النفسية لدى معلمي ومعلمات المدارس الأهلية (مدارس مجموعة العميد التعليمية). 3ــ الرضا الوظيفي لدى معلمي ومعلمات المدارس الأهلية (مدارس مجموعة العميد التعليمية). 4ــ العلاقة الارتباطية بين الكفاح الشخصي والضغوط النفسية والرضا الوظيفي لدى معلمي ومعلمات المدارس الأهلية (مجموعة العميد التعليمية). معامل الفا كرونباخ spss. 5ــ دلالة الفروق في العلاقة الارتباطية بين الكفاح الشخصي والضغوط النفسية والرضا الوظيفي تبعا لمتغير الجنس (معلمين – معلمات) 6ــ مدى اسهام كل من الكفاح الشخصي والضغوط النفسية بالرضا الوظيفي. اقتصرت عينة البحث على (350) معلم ومعلمة من (مدارس مجموعة العميد التعليمية). للعام الدراسي (2018-2019). وتحقيقاً لأهداف البحث قام الباحث بـ: 1 ــ بناء مقياسي للكفاح الشخصي والرضا الوظيفي، تكون الأول من سبعة مجالات والمقياس الثاني من خمسة مجالات, وتحقق الباحث من القوة التمييزية لفقرات المقياسيين، اضافةً الى الخصائص السيكومترية فاستخرج لهما الصدق الظاهري وصدق البناء كما استخرج الثبات بطريقة الاختبار واعادة الاختبار باستخدام معامل ارتباط بيرسون.

الإيثار وعلاقته ببعض المتغيرات النفسية لدى طالبات الجامعة الإسلامية بغزة

49 كيلوبايت المقرر الدراسي القياس النفسي (متقدم) 575

الكفاح الشخصي والضغوط النفسية وعلاقتهما بالرضا الوظيفي لدى معلمي ومعلمات المدارس الاهلية الابتدائية – الامانة العامة للمكتبة المركزية

Abstract هدفت الدراسة إلى الكشف عن علاقة الإيثار بالمتغيرات النفسية ( التعاطف، الضبط الداخلي_ الخارجي ، الخجل)، وكذلك إلى إيجاد عامل عام بينهم. واشتملت الدراسة على عينة عشوائية مكونة من (308) طالبة من طالبات المستوى الرابع ( السنة النهائية) بالجامعة الإسلامية بغزة. واستخدمت الباحثة المقاييس التالية: استبانة الإيثار من إعداد الباحثة، مقياس التعاطف،ومقياس الضبط الداخلي_ الخارجي، مقياس الخجل. وتم معالجة ذلك إحصائياً: اختبار (ت)، معامل الارتباط، معمل ألفا كرونباخ ، التحليل العاملي. وأظهرت النتائج: - وجود فروق دالة إحصائياً عند مستوى دلالة 05, 0 في متوسط التعاطف بين الطالبات مرتفعات الإيثار، والطالبات منخفضات الإيثار لصالح مرتفعات الإيثار. الكفاح الشخصي والضغوط النفسية وعلاقتهما بالرضا الوظيفي لدى معلمي ومعلمات المدارس الاهلية الابتدائية – الامانة العامة للمكتبة المركزية. - وجود فروق دالة إحصائياً عند مستوى دلالة 05, 0 في متوسط الضبط الداخلي_ الخارجي بين الطالبات مرتفعات الإيثار، والطالبات منخفضات الإيثار لصالح منخفضات الإيثار. - وجود فروق دالة إحصائياً عند مستوى دلالة 05, 0 في متوسط الخجل بين الطالبات مرتفعات الإيثار، والطالبات منخفضات الإيثار لصالح منخفضات الإيثار. - وجود عامل عام بين الإيثار ومتغيرات الدراسة ، وتم تسميته " حسن الخلق".

توصل البحث الحالي إلى النتائج الآتية: أهم النتائج: يمتلك المعلمون والمعلمات مستوى عالٍ من الكفاح الشخصي. يعاني المعلمون والمعلمات من الضغوط النفسية. يمتلك المعلمون والمعلمات مستوىً من الرضا الوظيفي. وجود علاقة حقيقية وقوية ذات دلالة بين الكفاح الشخصي والضغوطالنفسية. مع وجد فروقات دالة احصائياً في قيمة معامل الارتباط: بين الضغوط والرضا، لصالح المعلمات. معامل كرونباخ الفا. وبين الرضا والكفاح، لصالح المعلمات. مدى اسهام كل من الكفاح الشخصي والضغوط النفسية بالرضا الوظيفي: فقد بين للباحث عن وجود علاقة ارتباطية بين الكفاح الشخصي والضغوط النفسية، وبين الكفاح الشخصي والرضا الوظيفي، وبين الضغوط النفسية والرضا الوظيفي، وإسهام الضغوط النفسية بالرضا أكثر من اسهام الكفاح الشخصي بالرضا الوظيفي لدى معلمي مدارس مجموعة العميد التعليمية ومعلماتها.

عبارات تهنئة بالمنزل الجديد
May 18, 2024